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Esta cuestión representa un cambio en la enseñanza desde un modelo
centrado no solo en el profesor, sino también en el aprendizaje de los
estudiantes. Es necesario recordar que la educación, a menudo, ha sido
vista como una herramienta para mantener y replicar el orden de la
sociedad (Romero y Reyes, 2019).
Bajo esta perspectiva, el profesor debe entender que no es solo alguien

que da conocimientos, sino también un agente social clave que transmite
valores. En consecuencia, el proceso de enseñar se vuelve esencial y
requiere una comprensión lógica (intelectual) junto con una comprensión
emocional (humana). En este marco, se propone un modelo pedagógico
emancipador y liberador que desarrolle en el docente una conciencia

crítica, sensibilidad social y sentido común (Romero y Reyes, 2019;
Ceballos, 2018).

Romero, L., y Reyes, F. (2019). Formación inicial del docente desde el
desarrollo humano y la filosofía de la diversidad. Revista Varela, 19(52),
48–64. Pensar desde dónde se concibe al docente es importante, ya que
actualmente se visualiza a los maestros como entes ajenos a la sociedad
y no se toma en cuenta su formación ni el origen de su interés

educativo. Por ello, la reflexión se hace con base en la importancia del
autodescubrimiento docente, como forma intrínseca entre la forma de
educar y el impacto en los alumnos. Esta cuestión representa un cambio
en la enseñanza desde un modelo centrado no solo en el profesor, sino
también en el aprendizaje de los estudiantes. Es necesario recordar que
la educación, a menudo, ha sido vista como una herramienta para

mantener y replicar el orden de la sociedad (Romero y Reyes, 2019).
Bajo esta perspectiva, el profesor debe entender que no es solo alguien
que da conocimientos, sino también un agente social clave que transmite
valores. En consecuencia, el proceso de enseñar se vuelve esencial y
requiere una comprensión lógica (intelectual) junto con una comprensión
emocional (humana). En este marco, se propone un modelo pedagógico
emancipador y liberador que desarrolle en el docente una conciencia

crítica, sensibilidad social y sentido común (Romero y Reyes, 2019;
Ceballos, 2018).