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, observar y escuchar a través de la presencia, los estilos para validar las
emociones, la reparación del conflicto mediante la reconciliación y por

supuesto ausencia de frialdad, sarcasmo hiriente, los golpes para corregir o
delegar todo el cuidado a otros; El estudio realizado como una exploración

pedagógica permite reconocer y retomar a la educación socioemocional
desde adentro en el sistema educativo, en los adultos, y dejar muy lejos esas

falsas creencias de cambios, para que entonces dichos cambios se realicen
desde adentro.
Otra aportación en la construcción de
los cambios y considerar que la

resistencia es en sí misma una
oportunidad la ofrece la pedagogía
del cuidado, esta corriente educativa

pone las relaciones, la empatía y la
responsabilidad mutua en el centro

del proceso de enseñanza
aprendizaje, propone que uno de los

fines

de la educación es formar personas capaces de cuidar de sí mismas, de los
otros y del mundo para ello sugiere las siguientes estrategias: Modelar, el

docente demuestra con sus conducta qué significa cuidar, dialogar, abrir
espacios reales para hablar de lo que importa, construir la confianza,
conversar para entenderse, de emociones, dudas, injusticias etc.

Practicar el cuidado, se aprende a cuidar cuidando, con oportunidades
concretas, convirtiéndolo en tutor, confirmar la persona que se puede llegara

ser, no solo calificar la conducta actual, abrir el panorama a las capacidades o
cualidades que se tienen, el cuidado de sí mismo, el cuidado de los otros

cercanos, el cuidado de los otros lejanos, el cuidado del mundo natural y de
objetos, enfatizando en las relaciones y el bienestar, considerando que el error

se puede reparar y que es una oportunidad de crecer considerando que
primero hay que sentirse seguro y cuidado para aprender bien.
Poner límites también es cuidar ya que la indisciplina baja cuando los

alumnos se sienten vistos, la pedagogía del cuidado dice que ningún
aprendizaje es más importante que aprender a vivir juntos sin hacernos daño,

primero la relación y luego el contenido, la experiencia indica que al conocer
nuevos contenidos nosotros discriminamos la información y la utilizamos

movilizando saberes para poder tener el control de lo que llamamos adentro
dejando afuera el dominio y poderío.